1.4 : stratégies d'aide pour la procédure de résolution du problème

L'enseignant·e reprend les enfants en plenum (assis en cercle, coin lecture ou à leur pupitre) et demande d'expliquer la manière dont ils·elles ont procédé et plus spécifiquement par quoi ils·elles ont commencé (ont-ils·elles commencé par les têtes ? par les pattes ? par les têtes et les pattes ?).

Les élèves discutent ainsi des stratégies d'aide à la résolution du problème (v. illustration en bas), mais ne donnent pas la réponse.

Les élèves qui n'auraient pas terminé la résolution de ce problème tentent de le terminer, avec les nouvelles indications données en plenum quant aux stratégies d'aide à la résolution.

Un autre travail est proposé aux élèves ayant terminé de résoudre le problème.

Objectifs d'apprentissage

1. expliquer les stratégies de résolution du problème utilisées (sans donner la réponse)
2. comprendre et utiliser des stratégies d'aide (par exemple pour des élèves n'ayant pas encore réussi à résoudre le problème)