Un projet en mathématiques ? - C'est possible !

Un dispositif d'enseignement mi-fini par Marguerite Barotte

Source

Ce dispositif a été élaboré dans le cadre d'un travail de recherche à la Haute École Pédagogique BEJUNE (Suisse). Il vous est mis à disposition en licence Creative Common BY-NC-SA. Merci de citer la source ci-dessous, si vous l'utilisez dans d'autres publications.

1. Barotte, M. (2025). Favoriser un climat motivationnel positif en cours de mathématiques: comment une séquence d'enseignement basée sur la pédagogie par projet est-elle perçue par les enseignants de mathématiques du secondaire I [collège] ? Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire (Master of Arts), HEP-BEJUNE. https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/333075.

Ce dispositif s'adresse aux enseignant·e·s

Cet environnement Graasp est structuré pour fonctionner comme un dispositif d'enseignement à mettre en oeuvre dans sa ou ses classes, à adapter à ses usages et à ses objectifs, à développer puis partager avec d'autres enseignant·e·s.

Si vous souhaitez produire un dispositif directement adressé ou partagé avec les élèves, construisez séparément un dispositif d'apprentissage, dans un dossier indépendant de celui-ci ou dans un dossier subordonné.

Ce dispositif est mi-fini (half-baked)

La structure prédéfinie de ce template peut être enrichie de modifications et d'ajouts par ses utilisateurs, qui participent ainsi à sa conception. Les copies et variantes du dispositif, initialement mi-fini, permettent son adaptation à de multiples contextes et la mémoire des divers usages, de manière à colporter l'expérience grâce aux traces laissées par chacun·e, et partager les usages du dispositif.