Contexte et objectifs du dispositif

Contexte

Le dispositif d'enseignement que nous proposons est le résultat d'une recherche ("Développer l’argumentation en classe : de la conceptualisation d'une activité à visée cognitive à des pistes pratiques favorisant l'apprentissage" - 2020-2023) qui a été menée sur le développement de l’argumentation à visée cognitive, c’est-à-dire axée sur la construction de connaissances chez des élèves du degré primaire. L’objectif de cette recherche institutionnelle de la HEP-BEJUNE (au sein du domaine "Psychologie du développement et interactions sociales" dirigé par Francesco Arcidiacono et incluant Céline Miserez-Caperos) était de concevoir des dispositifs collaboratifs avec les enseignant·e·s, afin qu’ils/elles puissent amener leurs élèves à apprendre à réfléchir de manière argumentative sur des situations problème.

L’argumentation est une compétence indiquée par le PER (CIIP, 2016), mais pas toujours facile à travailler en classe. Ainsi, dans ce dispositif, nous proposerons différentes séquences (par ex. en français, mathématiques, sciences de la nature) qui ont déjà été menées par des enseignant·e·s et dans lesquelles ces derniers et dernières ont amené leurs élèves à entrer dans une argumentation.

Nous remercions les enseignant·e·s qui se sont investi·e·s dans le projet.

Nos intentions

1. Proposer des exemples de séquences pouvant être réutilisées, réadaptées, réajustées, etc., en classe, pour les cycles 1 et 2.
2. Proposer des pistes pour amener leurs élèves à argumenter.

Objectifs pédagogiques de l'activité proposée

1. S'approprier la consigne du problème (par ex., compréhension de l'énoncé ; identification des éléments importants de l'énoncé, utiles dans la résolution).
2. Ecrire la démarche effectuée dans la résolution du problème
3. Utiliser les stratégies d'aide à disposition, si nécessaire.